Bài viết số 1 lớp 12 đề 3: Nghị luận về mục đích học tập UNESCO: Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình (13 mẫu)

Hướng dẫn làm bài viết số 1 đề 3 : Hãy phát biểu quan điểm của mình về mục tiêu học tập do UNESCO đề xướng : Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự chứng minh và khẳng định mình
Hành trình để đạt được tham vọng, khát vọng của con người luôn gắn liền với học tập. Ai cũng cần trải qua việc học, nhưng không phải ai cũng xác lập được phương hướng và mục tiêu học tập đúng đắn. Vì lẽ đó, tổ chức triển khai UNESCO từng đề xướng châm ngôn rằng : “ Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự chứng minh và khẳng định mình ”. Qua châm ngôn của UNESCO, có lẽ rằng mỗi tất cả chúng ta sẽ phần nào hiểu được ý nghĩa của việc học, đồng thời có cho mình những khuynh hướng đúng đắn trên con đường học tập. Câu nói ấy không chỉ có giá trị trong thời xưa mà còn cả thời nay, trở thành mục tiêu cho mọi người để có được thành công xuất sắc trong học vấn. Qua bài viết số 1 đề 3, tất cả chúng ta hãy cũng phản hồi về câu nói của UNESCO : “ Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định chắc chắn mình ” .Camnangbep.com cũng giúp giải đáp những vấn đề sau đây:

BÀI VIẾT SỐ 1 ĐỀ 3: HÃY PHÁT BIỂU Ý KIẾN CỦA MÌNH VỀ MỤC ĐÍCH HỌC TẬP DO UNESCO ĐỀ XƯỚNG: HỌC ĐỂ BIẾT, HỌC ĐỂ LÀM, HỌC ĐỂ CHUNG SỐNG, HỌC ĐỂ TỰ KHẲNG ĐỊNH MÌNH” 1

Lê- nin từng nói: “Học, học nữa, học mãi”. Cuộc đời của mỗi con người luôn gắn liền với việc học. Học tập đã trở thành nhu cầu và là điều tất yếu để mỗi chúng ta khẳng định bản thân, đồng thời đạt được những thành công trong cuộc sống. Trải qua nhiều thăng trầm của lịch sử, quan niệm về học tập của con người cũng dần được hoàn thiện để khái quát được bản chất của việc học. Trong thời đại ngày nay, chúng ta hẳn quen thuộc với đề xướng của UNESCO: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”.

Mục đích của học tập được UNESCO tổng kết trong bốn nội dung rõ ràng, đơn cử. Đầu tiên, tất cả chúng ta cần “ học để biết ”. Thế giới xung quanh tiềm ẩn vô vàn những điều mê hoặc, huyền bí mà ta không hề biết. Để hiểu về mọi thứ, cũng như hiểu về chính con người, tất cả chúng ta không có con đường nào khác ngoài học tập. “ Biết ” là để hiểu thêm về sự to lớn của quốc tế, đồng thời cũng để thấy ta nhỏ bé làm thế nào giữa hằng hà sa số những điều huyền bí. Socrates – triết gia nổi tiếng hy lạp từng nói : “ Tri thức thực sự nằm ở việc hiểu rằng mình không biết gì hết ”. Không khó hiểu vì sao những người càng hiểu sâu biết rộng lại càng có một thái độ nhã nhặn. Vì lẽ đó, “ học để biết ” không chỉ là đắp bồi bản thân mà còn giúp tất cả chúng ta có một thái độ đúng đắn trước cuộc sống .
Thế nhưng, “ học để biết ” là chưa đủ. Từ việc hiểu, tất cả chúng ta còn cần vận dụng nó vào đời sống hàng ngày. Dù trong bụng có ba vạn quyển sách mà không biết ứng dụng nó thì những kiến thức và kỹ năng ấy cũng để không, dần dà trở nên mốc meo, méo mó. quản trị Hồ Chí Minh từng nói : “ Lao động trí óc mà không lao động chân tay, chỉ biết lí luận mà không biết thực hành thực tế thì cũng là tri thức có 50% ”. Thực tiễn chính là thiên nhiên và môi trường để ta kiểm chứng những gì mình học được, bởi lẽ “ lí thuyết thì màu xám, còn cây đời mãi mãi xanh tươi ”. “ Biết ” và “ làm ” luôn là hai mặt biện chứng, tương hỗ lẫn nhau của việc học. “ Làm ” tương hỗ những cái ta đã “ biết ”, triển khai xong nó, giúp nó trở nên rất đầy đủ, nhiều mẫu mã hơn. Trong thời đại thời nay, “ học để làm ” còn như một phẩm chất thiết yếu của con người thời đại khi đời sống luôn đổi khác từng ngày, từng giờ. Áp dụng những gì học được, tất cả chúng ta đang góp thêm phần làm cho đời sống trở nên tốt đẹp hơn, biến mình trở thành một phần của quốc tế. Hơn thế, nó còn chứng tỏ ta là người dữ thế chủ động, phát minh sáng tạo trong việc học chứ không chỉ biết có một bồ đầy chữ .
Yêu cầu thứ ba của UNESCO là : học để chung sống. Nếu như thời xưa, con người chỉ biết đến mái ấm gia đình, bộ lạc thì lúc bấy giờ, trong thời đại quốc tế phẳng, tất cả chúng ta hoàn toàn có thể liên kết với cả quốc tế. “ Học để chung sống ” trở thành một nhu yếu cấp thiết để tất cả chúng ta hoàn toàn có thể hòa nhập và giúp sức lẫn nhau. Nó giúp ta thích nghi được trong mọi môi trường tự nhiên, thực trạng và những mối quan hệ khác nhau. “ Chung sống ” là hệ quả tất yếu của “ biết ” và “ làm ”. Và để hoàn toàn có thể chung sống, con người cần hiểu về sự khác nhau trong lối sống, lối nghĩ, đồng thời bắt kịp xu thế của thời đại .
Cuối cùng, mục tiêu cao nhất của việc học có lẽ rằng là để “ tự chứng minh và khẳng định mình ”. Nhờ học tập, con người dần triển khai xong nhân cách, đạo đức và trí tuệ, từ đó khẳng định chắc chắn được giá trị của bản thân qua những gì mình tích góp được, qua năng lực lao động và phát minh sáng tạo. Chúng ta cũng không mong rằng rồi một ngày kia tên tuổi của ta sẽ chìm đi trong quên nhớ đời người. “ Tự khẳng định chắc chắn mình ” chính là cách để sống một cuộc sống có ý nghĩa, biểu lộ ý chí chống lại năng lực bào mòn của thời hạn .

Mục đích học tập đúng đắn, sáng tạo của UNESCO hoàn toàn phù hợp với thực tiễn cuộc sống và con người trong thời đại nay. Hiểu được điều đó, mỗi người hãy tự điều chỉnh phương hướng học tập của bản thân, thay đổi những tư duy lỗi thời để có thể làm chủ cuộc sống của mình.

BÀI VIẾT SỐ 1 ĐỀ 3: HÃY PHÁT BIỂU Ý KIẾN CỦA MÌNH VỀ MỤC ĐÍCH HỌC TẬP DO UNESCO ĐỀ XƯỚNG: HỌC ĐỂ BIẾT, HỌC ĐỂ LÀM, HỌC ĐỂ CHUNG SỐNG, HỌC ĐỂ TỰ KHẲNG ĐỊNH MÌNH” 2

Đã khi nào bạn tự hỏi chính mình “ Học để làm gì ? ”, “ Vì sao phải học ? ”. Học không chỉ là trách nhiệm của bản thân mà học trở thành nhu yếu thiết yếu và cao hơn cả còn là khát khao và tham vọng của nhiều người. Bởi có lẽ rằng giống như UNESCO nói về mục tiêu học “ Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định chắc chắn mình. ”
UNESCO đã đề ra bốn mục tiêu quan trọng của việc học. Học để biết – nhận thức, hiểu thâm thúy yếu tố ; học để làm – hành vi đúng đắn ; học để chung sống – nâng cao giá trị xã hội, hòa mình với hội đồng ; học để tự chứng minh và khẳng định chính mình – khẳng định chắc chắn tầm giá trị của bản thân. Ý kiến của UNESCO trọn vẹn đúng đắn không chỉ với lứa tuổi học viên mà với mọi người trong xã hội
Trước hết, vì sao học để biết ? Thế giới đa màu, đa diện, liệu tất cả chúng ta có hiểu hết về quốc tế, liệu tất cả chúng ta đã nhìn hết quốc tế ra làm sao ? Chúng ta liệu có biết hết về mọi bộ tộc trên quốc tế ? Hay gần hơn, liệu tất cả chúng ta đã biết hết mọi đặc thù của quê nhà tất cả chúng ta, quốc gia tất cả chúng ta ? Chúng ta phải học để biết, để hiểu thâm thúy mọi yếu tố. Nếu không có tri thức, liệu tất cả chúng ta có nhìn nhận yếu tố từ mọi phía hay chỉ phiếm diện một chiều. Học để biết là một quy trình mà cả đời có khi tất cả chúng ta chưa hoàn thành xong quy trình ấy .

Vì sao học để làm? Nếu không học,bạn có biết làm hết mọi thứ? Người nghệ nhân liệu có làm ra những chiếc cốc thủy tinh, những chiếc bình nghệ thuật nếu họ không học? Bạn có biết viết nếu không được học? Học để hành động. Phải học bạn mới biết làm, học bạn mới có thể hành động theo lí trí đúng đắn để tình cảm không chi phối. Hành động đúng cần một trí não bản lĩnh. Muốn vậy thì điều đương nhiên là phải học, phải rèn luyện.

Vì sao học để chung sống ? Bạn sẽ ra sao nếu như không học và lạc long ở một miền đất mới, nơi những con người lạ lẫm ? Học để tiếp thu, để biến hóa bản thân tương thích để ứng xử trong mọi trường hợp dù khó khăn vất vả như thế nào chăng nữa. Học để thích ứng được với mọi thực trạng. Học để mọi người thấy bạn tương thích với họ, để họ coi bạn là người bạn đáng quý. Thế giới này nên sống sót nhưng con người biết chung sống hoà thuận gân gũi gắn bó với nhau để tạo thành một hội đồng một xã hội bền. Khi con người biết chung sống thì giữa đát nước trên quốc tế sẽ không có xích míc, cuộc chiến tranh, toàn cầu sẽ chỉ có hoà bính và niềm hạnh phúc
Và vì sao học để tự chứng minh và khẳng định mình ? Khẳng định bản thân là điều ai cũng tham vọng tới. Người có giá trị cao là người có tầm hiểu biết, nhìn nhận yếu tố sâu rộng, Và muốn vậy, họ phải học. Học mới có tri thức để lan rộng ra hiểu biết. Học mới có quy trình rèn luyện để nhìn nhận xung quanh, biến hóa chính mình. Người có học là người có tầm nhìn, là người có giá trịn bản thân rất cao. Cái tôi của bản thân không hề là cái tôi có tầm nếu kẻ đó không có chữ gì, không hiểu biết gì. Người có tầm là người có học .
Học là cả quy trình diễn ra liên tục không ngừng lại. Vì thế muốn biết, muốn làm, muốn chung sống, muốn tự chứng minh và khẳng định bản thân thì hãy có ý chí, nghị lực để học Vì học là mãi mãi, là cả đời .

II. Văn mẫu Nghị luận Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định mình

Nghị luận Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định mình mẫu 1

Nước ta là nước ngàn năm văn hiến, luôn luôn đề cao vai trò của việc học. Song mỗi người lại có những phương pháp, mục đích học tập khác nhau. Nói về cách xác định đúng đắn mục đích của việc học, UNESCO đã từng đề xướng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình“. Lời nhận định trên của UNESCO đã một lần nữa khẳng định vai trò to lớn của việc xác định mục đích học tập đúng đắn đối với mỗi cá nhân.

Học là quá trình con người lĩnh hội kiến thức về khoa học kĩ thuật, văn hóa xã hội và nhất là học để con người học cách chung sống cùng cộng đồng. Quá trình học của con người diễn ra một cách liên tục, người ta học ở mọi lúc và mọi nơi. Như nhà cách mạng vĩ đại nước Nga đã từng nói: “Học, học nữa, học mãi” (Lê-nin). “Học để biết” là quá trình con người tiếp nhận tri thức để mở mang hiểu biết cá nhân. “Học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” là cách con người ta áp dụng những lí thuyết vào trong thực tế lao động và sản xuất, học cách đối nhân, xử thế trong cuộc sống thường nhật. Và từ việc học để biết, học để làm, học để chung sống sẽ tạo cho mỗi cá nhân một vị thế, một chỗ đứng riêng trong xã hội để tự khẳng định mình.

UNESCO đã khẳng định vai trò to lớn của việc xác định mục tiêu học tập đúng đắn của mỗi cá nhân. Chỉ khi có được mục tiêu học tập đúng đắn con người mới xác định rõ phương pháp học tập để mang lại kết quả tốt nhất. Điều đó đặc biệt quan trọng đối với những thế hệ thanh, thiếu niên, những chủ nhân tương lai của đất nước. Hơn thế nữa điều này còn phù hợp với đất nước ta khi đang trong giai đoạn hội nhập kinh tế quốc tế.

Mục đích đầu tiên của việc học mà UNESCO đề cập tới là “học để biết”. Mục tiêu này được đặt lên hàng đầu là bởi: Kho tàng trí tuệ của nhân loại là vô tận mà con người chỉ như một hạt cát giữa sa mạc hay một giọt nước giữa đại dương mênh mông. Con người phải không ngừng học tập để tiếp nhận và bắt kịp với những tri thức đang ngày càng mở rộng của nhân loại. Học mở mang trí tuệ, hiểu biết cho ta, dẫn dắt ta vào những chỗ sâu sắc, bí ẩn của thế giới xung quanh, từ sông ngòi, rừng núi cho tới vũ trụ bao la. Học đưa ta vào những thế giới cực lớn như thiên hà, hoặc cực nhỏ, như thế giới của các hạt vật chất. Học đưa ta vượt thời gian, tìm về với những biến cố lịch sử xa xưa hoặc chắp cánh cho ta tới ngày mai, và để hiểu sâu sắc hơn về thực tại. Quan trọng hơn cả việc học để biết sẽ tạo nền tảng cho việc thực hiện và áp dụng vào công việc sau này. Vậy nên con người phải không ngừng lĩnh hội những tri thức của nhân loại để làm giàu thêm hiểu biết cá nhân.

Chỉ khi con người đã lĩnh hội tri thức và vận dụng nó một cách thuần thục vào đời sống thì việc học tập đó mới thực sự là có ý nghĩa: “học để làm”. Thực hành bằng chính sức lực của mình sẽ giúp con người kiểm tra được mức độ hiểu biết của bản thân. Không phải bất kì ai học giỏi là sẽ làm tốt. Khi các đề án, dự thảo của những giáo sư, tiến sĩ không được áp dụng vào thực tế thì đó chỉ là những lí thuyết suông. Những thứ ấy trở nên vô giá trị khi chỉ được lưu giữ trong bảo tàng, trong thư viện như một kỉ niệm lịch sử. Bởi việc học và hành phải đi liền với nhau mới mang lại kết quả cao. “Học để biết” sẽ giúp cho “học để làm” được thuần thục và tránh được những sai sót không đáng có trong việc áp dụng lí thuyết vào thực tế.

Mặc dù không được học tập một cách bài bản như những giáo sư hay tiến sĩ, song những người nông dân lại biết vận dụng một cách sáng tạo những gì họ chứng kiến và họ hiểu rõ mục đích , cái mà họ thực sự cần trong đời sống sản xuất. Họ học trên chính ruộng đồng, trên những luống cày, họ học bằng chính mồ hôi và nước mắt. Họ đúc rút từ quá trình lao động và tự đi tìm kiếm những giải pháp giúp cho cuộc sống đỡ vất vả, khó khăn, để sản lượng nông nghiệp đạt hiệu quả cao mà lại ít tốn công sức hơn. Nhà khoa học Lương Định Của đã tạo ra những giống lúa mới có năng suất cao, chống chịu sâu bệnh tốt cho những người nông dân. Không những vậy ông còn là người biết áp dụng những gì đã nghiên cứu vào đời sống thực tại. Trong một lần đi trên đường, ông nhìn thấy bà con cấy dưới ruộng ông đã khuyên mọi người cấy ngửa tay cho nhanh và cây lúa sẽ nhanh bén rễ. Mọi người tưởng rằng đó chỉ là những lí thuyết suông nên đã mời ông xuống cấy thi. Nhà khoa học nhận lời, bước xuống ô tô rồi ông xuống ruộng và cấy. Ông cấy thi với một chị cấy nhanh nhất ở đó. Nhưng chỉ sau một thời gian ngắn ông đã bỏ xa chị kia, ông không chỉ cấy rất nhanh mà còn rất thẳng. Từ đó bà con đều khâm phục ông bởi ông không chỉ là nhà khoa học giỏi mà hơn thế nữa ông còn biết áp dụng những điều đó vào trong thực tế một cách thành thạo. Ông thực sự đã trở thành tấm gương cho việc “học để làm” để người khác học tập.

Khi đã học để biết và áp dụng được những điều đó vào trong thực tế cũng là lúc con người phải học cách chung sống với cộng đồng. “Học để chung sống” là cách con người điều hòa các mối quan hệ trong cuộc sống hằng ngày và điều đó chỉ thực hiện được khi mỗi cá nhân biết lắng nghe và thấu hiểu cùng mọi người. “Học để chung sống” thực sự thành công khi bạn có khả năng làm cho người khác hiểu, tôn trọng mình. Chắc hẳn bạn đọc vẫn chưa quên hình ảnh của nhân vật Giăng Van-giăng trong tiểu thuyết “Những người cùng khổ” với câu nói nổi tiếng: “Trên đời, chỉ có một điều ấy thôi, đó là yêu thương nhau”. Chính tình yêu thương, sự hi sinh cao cả của Giăng Van-giăng dành cho Cô-dét và Ma-ri-úyt đã khiến cho Gia-ve – một gã thanh tra cảnh sát độc đoán, lần đầu tiên cảm thấy mất phương hướng, nhảy xuống sông Xen tự tử. Không chỉ vậy, tình cảm cao quý ấy của ông đã giúp cho Phăng-tin, một người mẹ nghèo thất lạc con, được ra đi trong sự yên bình và thanh thản. Bằng ánh sáng của tình yêu thương Giăng Van-giăng đã đẩy lùi bóng tối của cường quyền và nhen nhóm niềm tin vào tương lai. Giăng Van-giăng là hiện thân cao đẹp nhất của lẽ sống tình thương, của sự chung sống hết mình vì cộng đồng, vì người khác. Chính vì vậy, tác giả Huy-gô đã tạo cho tiểu thuyết sức sống mạnh mẽ vượt qua mọi giới hạn về không gian và thời gian.

Quá trình học tập diễn ra một cách liên tục và lâu dài vì thế đòi hỏi người học phải không ngừng tích lũy kiến thức, làm mới bản thân, và đặc biệt là không bao giờ được bằng lòng với những gì mà mình đã biết. “Học để tự khẳng định mình” là cách con người khẳng định bản thân với chính mình, mới có thể khẳng định mình với mọi người. Khi con người tự khẳng định được mình thì mới được mọi người công nhận, ngưỡng mộ, tôn trọng nhân cách của mình. Năm 2010, giáo sư Ngô Bảo Châu đã mang về vinh quang cho đất nước Việt Nam khi nhận giải thưởng Field về toán học tại Ấn Độ. Đây là giải thưởng cao quý nhất dành cho toán học thế giới. Trước khi giành được giải thưởng này, giáo sư Ngô Bảo Châu cũng là một trong những nhà toán học hàng đầu thế giới. Song để khẳng định chính mình với bản thân, với cộng đồng giáo sư vẫn không ngừng học tập và để mang về vinh quang cho Tổ quốc như ngày hôm nay. Mục đích là ngọn đèn chỉ đường cho những việc làm, hành động cho con người. Chỉ khi có mục đích rõ ràng mọi người mới có thể tránh được những thiếu sót, sai lầm, điều chỉnh hành vi của thân. Việc học cũng như vậy, khi con người xác định được mục tiêu học tập đúng đắn là bước đầu cho sự thành công của con đường học vấn.

Ở trên đời có nhiều người đi học, nhưng ít người biết học cho thành tài là do họ thiếu hoặc vẫn chưa xác định được mục đích học tập đúng đắn. Do không xác định được mục tiêu học tập nên những người này dễ cảm thấy mệt mỏi, chán ngán với việc học, với họ học chỉ mang tính chất chống đối. Tác hại của việc không xác định được mục tiêu học tập đã dẫn tới những hệ lụy đáng tiếc đang diễn ra trong xã hội hiện nay. Đó là hành vi quay cóp, sử dụng tài liệu trong thi cử hay cách sống buông thả của một bộ phận học sinh, sinh viên gây ra những tệ nạn xã hội hiện nay. Đây thực sự là tình trạng đáng báo động, khi đất nước ta đang trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa rất cần đến những thanh niên tri thức, giàu hiểu biết về khoa học-kĩ thuật. Họ đang không làm đúng với bổn phận của công dân. Qua đó, ta lại càng thấy được vai trò to lớn của việc xác định mục đích học tập đúng đắn mà UNESCO đã đề xướng.

Là một học sinh còn đang ngồi trên ghế nhà trường tôi càng thấu hiểu vai trò của cách xác định mục đích học tập đúng đắn. Chỉ khi có được điều này ta mới có thể xác định phương pháp và cách thức học tốt nhất để mang lại hiệu quả học tập cao. Những bạn chưa xác định được mục đích học tập thì thường chán nản, bỏ bê việc học điều đó sẽ ảnh hưởng trực tiếp tới tương lai của họ sau này.

Tục ngữ Nga có câu: “Đừng xấu hổ khi không biết, chỉ xấu hổ khi không học”. Con người được đi học sẽ mở mang thêm hiểu biết làm giàu thêm tri thức nhân loại. Nên để cho việc học có hiệu quả cao thì mỗi người cần xác định cho mình một mục đích học tập đúng đắn có thể như UNESCO đã đề xướng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”.

Nghị luận xã hội: Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định mình mẫu 2

Trong thời đại khoa học tiên tiến như hiện nay, giáo dục đóng vai trò vô cùng quan trọng. Học tập là vấn đề được toàn xã hội quan tâm. Vậy học hỏi để làm gì? Trả lời cho câu hỏi này UNESCO đã đề xướng mục đích học tập: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”.

Mục đích học tập mà UNESCO để ra không chỉ phù hợp với thời đại mà luôn là mục đích rất nhân văn. Mục đích học tập phải đáp ứng hai yêu cầu: tiếp thu kiến thức và yêu cầu thực hành, vận dụng kiến thức, từng bước hoàn thiện nhân cách. Trước hết: “học đế biết”. Bài học đầu tiên của mỗi học sinh là học chữ cái, con số rồi cách viết, cách đọc. Chính từ nên tảng cơ bản nhất ây đã dần hình thành nên một hệ thống kiến thức toàn diện ở mức phổ thông. Học ở đây quá trình tiếp nhận kiến thức do người khác truyền lại và tự mình làm giàu vốn kiến thức cho mình. Qua việc học, chúng ta biết được những quy luật vận động của tự nhiên, những quy tắc chuẩn mực của xã hội, cách sống và hiểu hơn về giá trị cuộc sống. Thu nhận kiến thức có thể nói là mục đích học tập cơ bản nhất. Học tập trau dồi trí thức cho con người và làm cho trí tuệ con người sáng rạng ra.

Tuy nhiên, ông cha ta quan niệm: “Trăm hay không bằng tay quen”. Nếu như chỉ chăm học lí thuyết mà không chịu thực hành thì khi làm việc tránh khỏi những khó khăn, thậm chí là thất bại. Một ví đụ dễ thấy rằng cuộc sống của chúng ta, không ít người hiểu rộng biết nhiều nhưng khả năng thực hành lại rất kém. Ngược lại, tại sao những người nông dân “chân lấm tay bùn” suốt ngày “bán mặt cho đất, bán lưng cho trời” không được học hành đào tạo qua trường lớp nào mà tay nghề lại tài giỏi, xuất sắc như vậy? Đó là khả năng quan sát, đúc rút kinh nghiệm trong lao động của họ. Những người hay nói mà không hay làm là những người vô dụng. Đó là những con người biết trang trí bản thân chứ không biết rèn luyện bản thân.

Như vậy “học” thôi chưa đủ mà còn phải “đi đôi với hành” nữa. Tất nhiên chúng ta không nên nghiêng phiên diện một phía: “học” quan trọng hơn “hành” quan trọng hơn mà cần biết điều hòa kết hợp giữa hai yêu tố đó. Trong xã hội ngày nay, tri thức là tiền đề quan trọng. Để hoàn thành công việc có kĩ thuật cao cần phải nắm vững lí thuyết để vận dụng cho phù hợp. Công nghệ hiện đại khác nhiều với việc cày cấy, luân phiên mùa vụ của nông dân trên đồng ruộng. Lí thuyết gắn với thực hành sẽ tạo ra năng suất công việc cao hơn. Qua đây, ta thấy được tác động hai chiều giữa “học” và “hành”, “biết” và “làm”, chúng bổ sung, tương tác với nhau, là hai mặt của quá trình.

Bên cạnh việc đề cao giữa thu nhận kiến thức và thực hành, UNESCO đã chỉ ra:” học để chung sống, học để tự khẳng định mình”. Đây chính là mục đích học tập rất nhân văn. Học tập giúp ta hiểu hơn về thế giới xung quanh làm cho những trạng thái tâm hồn ta trở nên linh hoạt hơn, đa dạng phong phú hơn. Ta đã biết mỉm cười trước niềm vui của người khác, biết đau trước những nỗi đau của con người, biết giúp đỡ, chia sẻ, cảm thông và tìm được chính mình. Tri thức tự nó đã là sức mạnh giúp cho con người rộng lượng hơn, vị tha hơn và tự tin hơn trong cuộc sống.

Ngày nay, cuộc sống hiện đại đã tác động đến suy nghĩ con người. Một bộ phận học sinh, sinh viên thời nay đã không xác định đúng đắn mục đích học tập của mình. Họ miệt mài trong học tập như cái máy, coi việc học như nhiệm vụ, trách nhiệm không thể chối bỏ, đối với cha mẹ, thầy cô. Họ học cho bằng cấp, cho sự nghiệp công danh mà họ trở nên thực dụng trong việc học và quên đi lợi ích của việc học, thiết nghĩ: nếu như cả xã hội này coi học tập chi là nghĩa vụ bắt buộc và chỉ dừng lại ở mức độ biết thì mỗi cá nhân sẽ không phát huy được tài năng, cá tính sáng tạo của bản thân và vô tình kim hãm sự phát triển xã hội. Vì vậy việc xác định mục đích học tập là rất quan trọng.

Mục đích học tập mà UNESCO đề xướng rất đúng đắn, nhân văn. Qua đó ta định hướng học tập dễ dàng hơn, việc học trở nên hiệu quả và hữu ích hơn. Tri thức như một cái thang dài vô tận, bước qua một bậc thang ta có thêm hành trang để tự tin bước lên bậc kế tiếp. Học vấn làm đẹp con người!

Nghị luận Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình mẫu 3

Ngày nay, chúng ta đang sống trong thời đại mà khoa học kĩ thuật công nghệ thông tin ngày một nâng cao. Trong xã hội đó ấy, làm việc gì cũng cần phải có hiểu biết, có trí thức. vì vậy việc học là rất cần thiết và có vai trò ý nghĩ vô cùng quan trọng đối với mỗi người chúng ta.tuy nhiên việc học là một quá trình tích luỹ kiến thức lâu dài mà tri thức nhân loại lại là vô bờ bến. thế nên chúng ta cần có một sự tập trung ý chí và xác định thật đúng đắn mục đích học tập của mình. mục đích học tập do tổ chức UNESCO đề xướng là: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”. chúng ta hãy cùng nhau đi tìm hiểu thật rõ nhé!

Từ xưa đến nay con người không ngừng học hỏi tiếp thu tri thức của nhân loại. vậy nên chúng ta đã biết và làm dược những điều to lớn làm thay đổi cả thế giới

1. Học để biết: học là một công việc mà mỗi chúng ta phải làm hằng ngày và có thể là cả cuộc đời. học là một quá trình tìm hiểu, thu nhận, tích luỹ kiến thức cho bản thân mình từ thầy cô giáo bạn bè trên tư liệu sách vở và học ở ngoài cuộc sống. kiến thức nhân loại vô cùng phong phú khoa học kĩ thuật không ngừng phát triển cố nhiều vấn đề nảy sinh trong cuộc sống cần được chúng ta giải quyết và tiếp thu. Tuy nhiên những điều ta biết chỉ là một giọt nước nhỏ trong khi đó điều ta chưa biết lại là biển cả rộng lớn bao la. Vì vậy còn có nhiều miền tri thức cần được chúng ta khám phá học hỏi. thé nên việc học trước hết là hướng đến mục đích học để biết nhiều miền kiến thức ấy để thế giới xung quanh mở ra một cách sáng tỏ trước mắt bạn lật mở mọi vấn đề mọi khía cạnh của cuộc sống muôn màu. có vậy chúng ta mới có thể không lạc hậu với thời đại và yêu cầu ngày càng cao của xã hội.

2. Học để làm: “học phải đi đôi với hành” lời dạy thật có ý nghĩa rất quan trọng đối với iệc học của chúng ta ngày nay.tiếp thu kiến thức hôm nay mà không quên những điều đã học ngày hôm qua thì đó mới gọi là việc học đúng cách.muốn vậy thì tất cả chúng ta phải học tập kiến thúc lí thuyết sau đó vận dụng làm nó ngoài thực tế để thêm hiểu phần kiến thức ấy và ghi nhớ sâu hơn. ở đây theo UNESCO muốn nhắn bảo chúng ta phải kết hợp song song việc học và làm với nhau có như vậy việc học mới thực sự có ích. Học và làm việc dựa trên những kiến thức đã học vừa là mục đích vừa còn là phương phát học tập. một khi đã nắm vững kiến thức, đã tiếp thu kiến thức mà không vận dụng vào thực tiễn thì việc học thật khô khốc không linh động. trong khi vừa học ta lại áp dụng giải quyết những công việc của cuộc sống thì đó là cơ hội để giúp đỡ bản thân gia đình và xã hội đó còn là dịp để bạn phát triển tư duy sáng tạo của mình.

3. Học để chung sống: “ngọc không mài không thành đồ vậy người không học không biết rõ đạo” làm người ở đời phải có có học, cần am tường hiểu biết mọi vấn đề xã hội, đó là điều cần thiết cho mỗi chúng ta.nhưng việc học còn mang lại cho con người ta sự hiểu biết về đạo lí làm người đạo lí đối nhân xử thế cách ứng xử với mọi người trong cuộc sống hằng ngày.trong quá trình học tập chúng ta sẽ có nhiều bài học về đạo đức nhiều câu chuyện hay về lòng nhân hậu … từ đó hình thành ý thức rèn luyện nên nhân cách con người ý thức cái hay cái đẹp làm việc tốt giúp đỡ mọi người xung quanh có những đức tính tốt và cần thiết trong cuộc sống của mỗi người: siêng năng chăm chỉ hiếu thảo nhân hậu …tất cả đã làm hoàn thiện bản thân bạn.hơn thế nưa là con người có văn hoá có đạo đức biết cách ứng xử đúng đắn với mọi người bạn sẽ thực sự hoà nhập và thích ứng nhanh với môi trường khác nhau của xã hội. đó là chúng ta đã học được cách chung sống. thế giới này chỉ tồn tại nhưng con người biết chung sống hoà thuận gân gũi gắn bó với nhau để tạo thành một cộng đồng một xã hội bền vững từ đó biết giữu gìn nó và giữ gìn cải tạo thiên nhiên đang ngày càng xấu đi do hiện tượng nóng lên toàn cầu. khi con người biết chung sống thì người người nắm tay nhau trong tình thân ái đất nước hoà bình thịnh trị . giữa đát nước trên thế giới sẽ không có mâu thuẫn, chiến tranh tất cả đều hướng tới sự phát triển của nhân loại làm chủ thế giới làm chủ vũ trụ và những miền tri thức mới.có vậy mới có thể hướng tới một xã hội tốt đẹp một thế giới phát triển trong hoà bình.

4. Một người vừa có tri thức vừa có trình độ văn hoá hay giúp đỡ người khác thành công trong công việc và cuộc sống thì sẽ được mọi người kính nể cảm phục. mọi người khác sẽ lấy đó làm tấm gương học hỏi theo và bạn luôn được tôn trọng và nhận những tình cảm yêu mến.mình có tài có đức ai lại không trọng dụng. đó là học để tự khẳng định mình.mỗi người đều có một tính cách riêng và luôn muốn khẳng định mình được xã hội công nhận. nếu không ngừng nỗ lực học tập rèn luyện cả chí tài đức trở thành người có ích cho xã hội thì bạn sẽ có một “thương hiệu” riêng cho bản thân mình

5. Mục đích học tập của unesco đề xướng thật đúng đắn và có ý nghĩa to lớn trong việc học tập ngày nay của mỗi chúng ta trước những thay đổi từng ngày từng giờ của thế giới. Hiểu rõ và thực hiện theo đúng như thế tương lai tươi sáng đang chờ đón bạn hãy biết nắm lấy cơ hội !

Bài làm

Con người luôn luôn có nhu cầu học hỏi, mở mang tầm hiểu biết. Chính nhờ việc tích lũy và tìm tòi tri thức mà con người có sự phát triển vượt bậc như ngày nay. Trong xã hội, những con người có hiểu biết rộng luôn được trọng vọng, những người cầu tiến, ham học hỏi luôn được mọi người quý trọng, giúp đỡ. Tuy vậy, không phải ai cũng có thể hiểu hết được mục đích cũng như tầm quan trọng của việc học. Chính vì vậy mà UNESCO – Tổ chức Giáo dục – Khoa học – Văn hóa của Liên hiệp quốc đã đưa ra đề xướng: “học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” như một định hướng cho việc học tập của mọi người.

“Học” là quá trình tiếp thu và tích lũy kiến thức. Chính từ quá trình này, chúng ta mới biết được những điều cần thiết làm hành trang trong đời. Có học, chúng ta mới có đủ kiến thức để giải quyết những khó khăn và đạt được những thành công trong công việc. Có tìm tòi về thế giới, chúng ta mới biết về những nền văn hóa mới, mới biết được cách tôn trọng sự khác biệt giữa các quốc gia, từ đó, chúng ta mới có thể chung sống trong hòa bình, hòa hợp. Và có học, chúng ta mới có thể tạo được chỗ đứng riêng của mình, khẳng định được bản thân trong xã hội. Đó chính là những tác động to lớn của việc học mà UNESCO muốn gửi gắm trong câu “học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”. Chẳng phải, đây là những điều chúng ta luôn mong muốn, luôn đặt làm mục tiêu hàng đầu để phấn đấu, nỗ lực hay sao? Thông qua lời đề xướng, UNESCO đã mang đến cho chúng ta một thông điệp: việc học sẽ mang lại những thay đổi to lớn cho cuộc đời mỗi con người và có thể là cả thế giới.

Kiến thức là một kho tàng bao la vô tận. Tất nhiên là không một ai có thể nắm giữ hết kho tàng ấy, bởi vì nó quá to lớn và luôn luôn mở rộng không ngừng. Tuy vậy, con người chúng ta luôn có khao khát được chinh phục kho tàng này, dù việc đó chẳng dễ dàng gì. Và chỉ có việc học mới có thể giúp chúng ta thực hiện ước mơ đó. Chúng ta có thể học từ nhiều nguồn, bằng nhiều cách khác nhau. Không có một công thức nào, cũng không có giới hạn nào về thời gian và không gian cho việc học cả. Chúng ta có thể học từ thầy cô, bạn bè, mọi người xung quanh; học từ những kinh nghiệm trong cuộc sống,… rồi lại mang những kiến thức đó áp dụng vào cuộc sống, “làm giàu” cho bản thân ta cả về vật chất lẫn tinh thần và thậm chí giúp đỡ những người khác. Một đất nước có nhiều công dân có trình độ, có tri thức sẽ phát triển rất nhanh và nhanh chóng trở thành một nước phát triển, giàu có, thịnh vượng.

Dân tộc ta có truyền thống hiếu học từ ngàn đời nay. Xưa kia, có không ít những vị Trạng nguyên nhà nghèo nhưng vẫn quyết chí học hành, dùi mài kinh sử, gắng đem công sức, hiểu biết của bản thân ra xây dựng đất nước. Nhiều người trong số họ đã giúp đất nước ta giữ vững độc lập, chủ quyền. Họ đã khẳng định được mình và được lịch sử vinh danh. Ngày nay, hàng ngàn học sinh trên cả nước dù gặp khó khăn về vật chất nhưng vẫn cố gắng đi học vì họ biết rằng học tập là con đường duy nhất có thể thay đổi cuộc sống của họ, giúp họ chứng tỏ được mình trong xã hội. Thậm chí, cả những người đã có địa vị, có được nhiều thành công trong công việc vẫn phải học. Họ không nhất thiết phải đi học, song họ đã tự ý thức được tầm quan trọng của việc học đối với cuộc sống, với công việc, với sự nghiệp của mình. Có lần, một tờ báo đăng một bài viết về lớp học tiếng Việt ở Đức, về việc học tiếng Việt, văn hóa Việt của những người Đức chuẩn bị sang Việt Nam là việc. Không ai yêu cầu họ làm như vậy, nhưng họ biết đó là những điều cần thiết cho cuộc sống của họ ở một đất nước mới với nền văn hóa khác biệt rất nhiều so với văn hóa Đức.

Học hành có ý nghĩa to lớn như vậy, song không phải ai cũng nắm bắt được mục đích của việc học. Có những bạn học sinh chây lười, chán nản, bỏ bê học hành; lại có những bạn học hành qua loa, không nghiêm túc với hy vọng vượt qua được những kỳ kiểm tra mà không chú ý đến việc học thực chất. Như vậy, làm sao các bạn có thể nắm bắt được những kiến thức cần thiết cho mai sau? Liệu rồi đây, các bạn sẽ đương đầu với những thử thách trong cuộc sống như thế nào nếu không có một nền tảng tri thức vững chắc? Lại còn những bạn học hành rất chăm chỉ, luôn luôn dành thời gian cho việc học mà quên mất thời gian cho thế giới bên ngoài. Có lẽ các bạn quên rằng thế giới ấy luôn ẩn chứa những bài học bất ngờ mà sách vở không bao giờ có thể dạy cho các bạn được. Và cũng chính thế giới ấy mới là nơi các bạn thực hành và trải nghiệm những kiến thức các bạn học được.

Học hành rất quan trọng, song cách học cũng như cách sắp xếp, cân bằng thời gian giữa học và thư giãn cũng rất quan trọng. Nếu không biết phương pháp học phù hợp thì dù học rất nhiều song ta không tiếp thu được bao nhiêu, còn nếu không cân bằng được thời gian ta sẽ bị quá tải, từ đó dẫn đến chán nản rồi cuối cùng là lười học. Một trò chơi nhỏ, một bản nhạc hay một bộ phim yêu thích sẽ giúp ta xua tan căng thẳng, chuẩn bị cho việc tiếp thu những kiến thức mới.

“Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” là một điều đúng đắn, và lời đề xướng này càng có ý nghĩa hơn nữa khi con người càng ngày càng phát triển hơn, tiến bộ hơn và chân trời tri thức ngày một rộng hơn. Trong tương lai, khi toàn thế giới đã chuyển sang nền kinh tế tri thức, kiến thức sẽ là nhân tố chính để có được chỗ đứng trong xã hội. Nếu không muốn bị bỏ lại phía sau nhân loại thì ta chỉ có một con đường là học mà thôi. Học để có thể tiến ra thế giới, “sánh vai cùng các cường quốc năm châu” với một thái độ kiêu hãnh chứ không phải tự ti, rụt rè.

Nghị luận Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình mẫu 4

Con người ai cũng trải qua việc học, nhưng không phải ai cũng có ý thức học tập đúng đắn và chưa biết được mục đích đúng đắn của việc học. Học tập đang là vấn đề được quan tâm toàn xã hội. UNESCO là một tổ chức giáo dục – Khoa học – văn hóa của Liên Hiệp Quốc đã đưa ra đề xướng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định mình”. Nhằm xác định mục đích học tập có tính toàn cầu.

Học để làm gì? Theo như mục đích về việc học tập mà UNESCO đề xướng thì mục đích đầu tiên chính là “học để biết”. Học để biết được về đời sống xã hội, tự nhiên và con người, nhờ học mà con người chúng ta mới biết được những điều thú vị trong cuộc sống, những nền văn hóa khác nhau trên thế giới. Hằng ngày đi học, chúng ta nhận tri thức từ những lần nghe giảng của thầy cô hay từ sách vở nhưng đó chỉ là một phần kiến thức nhỏ mà chúng ta nhận được, muốn có kiến thức sâu rộng hơn chúng ta nên tìm hiểu, đào sâu những cuốn sách hay, đầy bổ ích. Hay tra trên mạng những điều thú vị xoay quanh chúng ta. Học là quá trình con người lĩnh hội kiến thức về Khoa học, kĩ thuật, xã hội, văn hóa và nhất là học để con người học cách chung sống với cộng đồng. “Học để biết” là quá trình con người tiếp nhận tri thức để mở mang tầm hiểu biết của mình.

Mục đích thứ hai mà UNESCO đã đề xướng đó chính là “học để làm”. Có câu “học đi đôi với hành”. Con người ta áp dụng những lí thuyết đã học vào trong cuộc sống hằng ngày, học lí thuyết chúng ta nên áp dụng để học thực hành.

“Làm” để tạo ra những giá trị vật chất cần thiết cho bản thân mình, cho đời sống xã hội. Học còn giúp chúng ta tìm được công ăn việc làm tốt sau này khi ra trường. Học mà không làm thì kiến thức mà mình đang nắm trong tay cũng như là bỏ đi.

“Học để chung sống” là mục đích thứ tiếp theo trong học tập. Đây cũng là mục đích quan trọng nhất. Học để có khả năng hòa nhập vào xã hội, có kĩ năng giao tiếp, ứng xử,… Học để thích nghi với mọi môi trường xung quanh, không để mình bị lạc hậu giữa mọi người xung quanh.

và cuối cùng là: “học để tự khẳng định mình”. Học để tạo được vị trí đứng tốt nhất cho mình, thể hiện được sự tồn tại mình trong cuộc đời. Ai ai cũng có thể khẳng định khi chúng ta có kiến thức, có hiểu biết, có năng lực, có khả năng chung sống. Từ việc học chúng ta có thể khẳng định khả năng lao động, sáng tạo và khẳng định khả năng nhân cách, phẩm chất,…

Mục đích về việc học tập do UNESCO đề xướng ra rất có ích cho mỗi chúng ta. Từ các học sinh, sinh viên đều có thể tuân thủ theo mục đích đó mà có thể học tập đúng đắn hơn.

Khi chúng ta học tất nhiên sẽ cảm thấy khổ sở, mệt mỏi hay chán nản nhưng khi học tập chăm chỉ chúng ta sẽ nhận được những kết quả học tập tốt nhờ sự chăm chỉ học tập của mình.

Nhưng cũng vì thế mà có rất nhiều không chịu lo học, lười biếng, không coi việc học ra gì, chỉ biết ăn chơi. Cũng có không ít một số người nghĩ rằng “mình chỉ học cho bố mẹ vui lòng”. Nhưng họ đâu biết rằng, học chính là học cho mình, học để sau này mình có một công việc tốt hơn. Thay vì ngồi trong văn phòng máy lạnh làm việc còn hơn là làm công nhân, trời thì năng ngóng cũng phải làm việc.

Để học tốt thì chúng ta nên xác định được rõ mục tiêu của việc học. Học là để cho bản thân mình, phát huy được khả năng của mình sẽ thành công và đạt được những ước mơ mà mình muốn. Phải xác định được mục tiêu học tập đúng đắn.

Hiện nay có nhiều không coi việc học là điều cần thiết. Học chỉ vì bằng cấp, vì thành tích, học không có khả năng làm, không biết chung sống, không biết khẳng định mình. Nguyên nhân dẫn đến là có học, có bằng cấp nhưng ứng xử thì vụng về, lối sống không văn hóa.

Hoc – Học nữa – Học mãi, học giúp chúng ta không bị lạc hậu, học để khẳng định mình, học để khẳng định sự thành công của bản thân. Là một học sinh thì em sẽ có cố gắng học tập thật chăm chỉ, học đúng cách, đúng với mục đích. Học để biết, học để làm, học để chung sống và học để tự khẳng định mình.

Nghị luận Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình mẫu 5

Trong thời đại khoa học tiên tiến như hiện nay, giáo dục đóng vai trò vô cùng quan trọng. Học tập là vấn đề được toàn xã hội quan tâm. Vậy học hỏi để làm gì? Trả lời cho câu hỏi này UNESCO đã đề xướng mục đích học tập: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”.

Mục đích học tập mà UNESCO để ra không chỉ phù hợp với thời đại mà luôn là mục đích rất nhân văn. Mục đích học tập phải đáp ứng hai yêu cầu: tiếp thu kiến thức và yêu cầu thực hành, vận dụng kiến thức, từng bước hoàn thiện nhân cách. Trước hết: “học đế biết”. Bài học đầu tiên của mỗi học sinh là học chữ cái, con số rồi cách viết, cách đọc. Chính từ nên tảng cơ bản nhất ây đã dần hình thành nên một hệ thống kiến thức toàn diện ở mức phổ thông. Học ở đây quá trình tiếp nhận kiến thức do người khác truyền lại và tự mình làm giàu vốn kiến thức cho mình. Qua việc học, chúng ta biết được những quy luật vận động của tự nhiên, những quy tắc chuẩn mực của xã hội, cách sống và hiểu hơn về giá trị cuộc sống. Thu nhận kiến thức có thể nói là mục đích học tập cơ bản nhất. Học tập trau dồi trí thức cho con người và làm cho trí tuệ con người sáng rạng ra.

Tuy nhiên, ông cha ta quan niệm: “Trăm hay không bằng tay quen”. Nếu như chỉ chăm học lí thuyết mà không chịu thực hành thì khi làm việc tránh khỏi những khó khăn, thậm chí là thất bại. Một ví đụ dễ thấy rằng cuộc sống của chúng ta, không ít người hiểu rộng biết nhiều nhưng khả năng thực hành lại rất kém. Ngược lại, tại sao những người nông dân “chân lấm tay bùn” suốt ngày “bán mặt cho đất, bán lưng cho trời” không được học hành đào tạo qua trường lớp nào mà tay nghề lại tài giỏi, xuất sắc như vậy? Đó là khả năng quan sát, đúc rút kinh nghiệm trong lao động của họ. Những người hay nói mà không hay làm là những người vô dụng. Đó là những con người biết trang trí bản thân chứ ko biết rèn luvện bản thân.

Như vậy “học” thôi chưa đủ mà còn phải “đi đôi với hành” nữa. Tất nhiên chúng ta ko nên nghiêng phiên diện một phía: “học” quan trọng hơn “hành” quan trọng hơn mà cần biết điều hòa kết hợp giữa hai yêu tố đó. Trong xã hội ngày nay, tri thức là tiền đề quan trọng. Để hoàn thành công việc có kĩ thuật cao cần phải nắm vững lí thuyết để vận dụng cho phù hợp. Công nghệ hiện đại khác nhiều với việc cày cấy, luân phiên mùa vụ của nông dân trên đồng ruộng. Lí thuyết gắn với thực hành sẽ tạo ra năng suất công việc cao hơn. Qua đây, ta thấy được tác động hai chiều giữa “học” và “hành”, “biết” và “làm”, chúng bổ sung, tương tác với nhau, là hai mặt của quá trình.

Bên cạnh việc đề cao giữa thu nhận kiến thức và thực hành, UNESCO đã chỉ ra:” học để chung sống, học để tự khẳng định mình”. Đây chính là mục đích học tập rất nhân văn. Học tập giúp ta hiểu hơn về thế giới xung quanh làm cho những trạng thái tâm hồn ta trở nên linh hoạt hơn, đa dạng phong phú hơn. Ta đã biết mỉm cười trước niềm vui của người khác, biết đau trước những nỗi đau của con người, biết giúp đỡ, chia sẻ, cảm thông và tìm được chính mình. Tri thức tự nó đã là sức mạnh giúp cho con người rộng lượng hơn, vị tha hơn và tự tin hơn trong cuộc sống.

Ngày nay, cuộc sống hiện đại đã tác động đến suy nghĩ con người. Một bộ phận học sinh, sinh viên thời nay đã không xác định đúng đắn mục đích học tập của mình. Họ miệt mài trong học tập như cái máy, coi việc học như nhiệm vụ, trách nhiệm không thể chối bỏ, đối với cha mẹ, thầy cô. Họ học cho bằng cấp, cho sự nghiệp công danh mà họ trở nên thực dụng trong việc học và quên đi lợi ích của việc học, thiết nghĩ: nếu như cả xã hội này coi học tập chi là nghĩa vụ bắt buộc và chỉ dừng lại ở mức độ biết thì mỗi cá nhân sẽ không phát huy được tài năng, cá tính sáng tạo của bản thân và vô tình kim hãm sự phát triển xã hội. Vì vậy việc xác định mục đích học tập là rất quan trọng.

Mục đích học tập mà UNESCO đề xướng rất đúng đắn, nhân văn. Qua đó ta định hướng học tập dễ dàng hơn, việc học trở nên hiệu quả và hữu ích hơn. Tri thức như một cái thang dài vô tận, bước qua một bậc thang ta có thêm hành trang để tự tin bước lên bậc kế tiếp. Học vấn làm đẹp con người!

Nghị luận Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình mẫu 6

Học hành là công việc gắn với con người từ bao đời nay. Có thể nói, không một bước phát triển nào của văn minh nhân loại mà không gắn với việc học. Tuy nhiên, nhận thức về vai trò, ý nghĩa của việc học tập ở mỗi thời đại, mỗi xã hội cũng có những chỗ khác nhau. Ngày nay, với xu thế toàn cầu hoá, quan điểm về việc học tập của con người trên thế giới càng gần gũi nhau hơn. Đó là lí do để Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hoá của Liên hợp quốc UNESCO đề xướng mục đích học tập cho công dân của mọi quốc gia trên thế giới: Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình. Quan điểm rõ ràng, hiện đại như vậy về việc học tập là điều rất đáng để mọi người, nhất là những người ở tuổi cắp sách đến trường, phải nghiêm túc suy nghĩ.

Học tập trước hết là để thoả mãn nhu cầu nhận thức của con người. Thế giới tự nhiên, xã hội xung quanh ta, kể cả chính bản thân con người ta đều ẩn chứa nhiều điều bí ẩn. Biết bao câu hỏi đặt ra mà ta đâu dễ gì tìm thấy ngay câu trả lời. Tại sao trái đất quay quanh mặt trời? Tại sao bốn mùa trong năm thời tiết khác nhau? Tại sao con người ta trưởng thành theo thòi gian và có những thay đổi về tâm sinh lí? Ấy là chưa nói đến vô số những kiến thức phức tạp, khó hiểu ở mọi ngành khoa học nhiều khi rất xa lạ với trình độ của số đông. Thế nhưng, vấn đề dù khó khăn, bí ẩn đến đâu cũng có thể tìm thấy chìa khoá để giải mã. Chiếc chìa khoá vạn năng đó không có gì khác hơn ngoài hai chữ “học tập”. Chính nhờ học tập mà loài người đã chiếm lĩnh được kho tri thức khổng lồ như hiện nay. Chính nhờ việc học mà khoa học đã có những bước tiến thần kì.

Những bộ óc siêu việt của nhân loại ở các lĩnh vực khác nhau đều đã từng đổ không biết bao nhiêu công sức cho công việc học tập để chiếm lĩnh những đỉnh cao tri thức khoa học. Những Niu-tơn, Anh-xtanh, Đác-uyn… đều thế. Người ta kể lại tấm gương học để biết của văn hào Mác-xim Go-rơ-ki: từ nhỏ đã phải từ giã mái trường để kiếm sống, nhưng bằng con đường tự học, ông có vốn hiểu biết không thua kém gì những nhà văn có học thức hàng đầu ở châu Âu cùng thời. Ở nước ta, những nhà văn như Vũ Trọng Phụng, Nguyên Hồng thực sự là những người mẫu mực trong quá trình tự vươn lên học tập để hiểu biết.

Học để biết, đó là chân lí không thể tranh cãi. Người xưa có câu: “Nhân bất học, bất tri lí” (Người không học, không biết gì). Khi người ta nói ai đó là “vô học” cũng đồng nghĩa với việc đánh giá người đó là dốt nát, ngu muội. Học tập là con đường duy nhất để khai mở trí tuệ, tích luỹ tri thức, nâng cao hiểu biết về mọi mặt. Không có phép lạ nào có thể thay thế cho hoạt động này nếu con người muốn thoát khỏi tình trạng kém hiểu biết của mình.

Học để biết dĩ nhiên là quan trọng, nhưng nếu chỉ dừng lại ở đó, thì tri thức cũng chỉ là một mớ lí thuyết suông, vô ích. Cuộc sống tiến lên không ngừng là nhờ ở hành động của con người. Áp dụng tri thức vào mọi công việc, đó mới là con đường đúng đắn, vừa phát huy sự hữu ích của hiểu biết, vừa làm cho sự hiểu biết không ngừng được nhân lên. Tiếng Việt có từ “học hành”, tưởng đơn giản, nhưng ngẫm kĩ, khá sâu sắc. Nó cho thấy, cha ông chúng ta chưa bao giờ coi nhẹ việc áp dụng những điều hiểu biết vào công việc thực tế. Học mà không hành thì chỉ là mọt sách, vô vị. Hành mà không học thì làm việc khó đạt hiệu quả. Cả hai mặt có quan hệ hữu cơ, hỗ trợ cho nhau. Nhiều nhà tư tưởng lớn cũng có quan điểm tương tự. Khổng Tử cho rằng: học mà lại được thực hành những điều đã học, không có niềm vui nào hơn thế (“Học nhi thời tập chi, bất diệc lạc hồ”). Nguyễn Trãi cũng từng chiêm nghiệm: “Nên thợ nên thầy vì có học”.

Học để làm là một quan điểm đã được khẳng định. Trước hết nó đề cao mục đích của “học” đối với “làm”, sau đó, nó cho thấy sự tác động của “làm” trở lại đối với việc “học”. Khi nhận thức được rằng: học không phải để tích chứa tri thức, khoe mẽ hiểu biết, mà để áp dụng vào cuộc sống, giải quyết những công việc cụ thể với hiệu quả cao nhất, thì sự học đã có một phương hướng đúng đắn, một mục đích thiết thực. Ta biết rằng, biển kiến thức thì mênh mông, quỹ thời gian và khả năng của con người lại có hạn. Vì vậy, việc học tập của mỗi người phải có lựa chọn, định hướng cụ thể. Học cái gì, cần trang bị những tri thức nào phù hợp với năng lực, hữu dụng trong thực tế, đó là những câu hỏi mà mỗi cá nhân phải tự trả lời.

Trong thực tế, có vô số người đã thực sự vận dụng phương châm học để làm. Hồ Chí Minh là một con người như thế. Những ngày hoạt động ở nước ngoài, Bác đã dành nhiều công sức cho việc học ngoại ngữ. Bác đã đọc thông viết thạo một số tiếng châu Âu. Tại sao Hồ Chí Minh lại đề cao việc học đến thế? Câu trả lời hết sức rõ ràng: Bác học tiếng nước ngoài để viết báo, viết văn, vạch mặt bản chất của chủ nghĩa thực dân trước thế giới, phơi bày tình trạng tồi tệ ở các nước thuộc địa (trong đó có các nước Đông Dương) mà thực dân Pháp gây nên. Hiệu quả việc học để làm của Bác là rất hiển nhiên. Thực tế của khoa học chứng minh rằng, phát minh của con người, dù ở bất cứ lĩnh vực nào, đều là kết quả của việc áp dụng tri thức vào thực tiễn, nghĩa là phương châm học để làm đã được vận dụng triệt để. Ngày nay, khi cuộc sống có sự phát triển vượt bậc về mọi mặt, biết bao yêu cầu đang được đặt ra ngày càng cao đối với khoa học, thì vấn đề “học để làm” mà UNESCO nêu lên càng có ý nghĩa thiết thực.

Con người không thể sống đơn độc mà luôn luôn tồn tại trong quan hệ với cộng đồng, với xã hội. Một triết gia phương Tây đã nói rất đúng: “Điểm giống nhau nhất giữa mọi người trên thế gian này là không ai giống ai cả”. Mỗi con người là một cá thể, có hoàn cảnh, có trình độ văn hoá, có tính cách, sở thích riêng. Cho nên, chung sống với nhau trong một cộng đồng, điều cần thiết nhất là thông cảm lẫn nhau. Không thể lấy sở thích của mình áp đặt cho người khác. Muốn cảm thông, chia sẻ phải có sự hiểu biết. Ở đây, những tri thức về tâm lí con người, tri thức về xã hội nhân văn là hết sức quan trọng. Nhiều khi, do thiếu hụt những tri thức ấy, dễ nảy sinh những xích mích, những mâu thuẫn không đáng có trong các mối quan hệ.

Thời đại ngày nay, viễn cảnh con người một quốc gia trở thành công dân toàn cầu đã dần dần là một thực tế. Trái đất trở thành “thế giới phẳng”. Tuy nhiên, có một thực tế khác cũng cần phải quan tâm: con người ở các quốc gia sẽ có những khác biệt nhau về tôn giáo, phong tục, văn hoá. Vì vậy, muốn có sự hợp tác hiệu quả, rất cần sự hiểu biết để tôn trọng lẫn nhau. Một nhà đầu tư người Mĩ muốn làm ăn ở Việt Nam không thể không tìm hiểu đặc điểm tâm lí, tính cách, văn hoá của người Việt. Một thanh niên Việt muốn thích nghi với môi trường làm việc ở một công ti nước ngoài, nhất thiết phải nắm vững những nguyên tắc làm việc và có những hiểu biết nhất định về đối tác. Như vậy, học để chung sống đã là điều kiện tồn tại tất yếu của con người trong cuộc sống hiện đại.

Không phải ngẫu nhiên mà trong thông điệp này, UNESCO đặt yêu cầu học để tự khẳng định mình ở vị trí cuối cùng. Khi chúng ta thực thi được các phương châm học để biết, học để làm, học để chung sống, cũng có nghĩa là chúng ta đã thực sự tự khẳng định được mình. Khẳng định mình là ý thức được khả năng của bản thân, vị thế của cá nhân mình trong các mối quan hệ. Khẳng định mình không phải là đặt mình cao hơn người khác, không phải vuốt ve lòng tự mãn, mà là củng cố sự tự tin để đáp ứng những đòi hỏi của thực tế, những yêu cầu ngày càng cao của công việc. Trong việc tự khẳng định mình, không có gì thuyết phục hơn là tính hiệu quả. Không cần nói nhiều về bản thân, chỉ bằng hiệu quả cụ thể, chúng ta sẽ chứng tỏ cho mọi người thấy mình là ai. Khẳng định mình theo cách ấy, không có con đường nào khác hơn là học tập và vận dụng tốt nhất những tri thức đã học vào giải quyết những vấn đề đặt ra trong phạm vi công việc mà mình đảm trách.

Quan điểm về học tập mà UNESCO nêu lên thật dễ hiểu, gần gũi. Nó thiết thực không chỉ cho các nhà lãnh đạo hoạch định nền giáo dục của quốc gia mình, mà còn cho bản thân mỗi người đi học. Tuy nhiên, để biến những phương châm ấy thành hành động cụ thể, thì rất cần nỗ lực không ngừng của cá nhân. Đối với học sinh chúng ta, việc khắc ghi và thực hiện những phương châm ấy là điều kiện cần thiết để chúng ta vững bước trên con đường đến với tương lai.

Nghị luận Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình mẫu 7

Học tập là cả một quá trình dài đằng đẵng mà nhân loại ai cũng muốn tiếp thu càng nhiều kiến thức càng tốt. Nói về mục đích của việc học thì mỗi người sẽ có một ý kiến khác nhau. Người thì học để hiểu biết, người thì học để lấy vị trí, người thì lấy bằng cấp…. Bàn về mục đích học tập UNESCO đã đề xướng “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”.

Trước hết ta cần phải hiểu được học là gì? Học là cả một quá trình tiếp thu tri thức của nhân loại không chỉ trong sách vở mà còn là tiếp thu các kiến thức xã hội, ngoại giao, ứng xử… Học với mục đích mở rộng tầm hiểu biết, nâng cao trình độ văn hóa cũng như nhận thức của con người. Nói cách khác học là con đường ngắn nhất để con người có thể hoàn thiện chính bản thân mình.

Về mục đích học tập mà UNESCO đề xướng nó hoàn toàn đúng đắn với thời điểm hiện tại và sẽ có giá trị về sau này. Học đầu tiên với mục đích là để hiểu biết. Kiến thức của nhân loại được so sánh như biển cả mênh mông rộng lớn mà trong đó tri thức mỗi người chỉ như một giọt nước nhỏ bé giữa cái đại dương bao la ấy. Mỗi giờ phút trôi qua nhân loai chứng kiến biết bao nhiêu những công trình nghiên cứu khoa học ra đời và nếu không học thì con người chẳng bao giờ có thể tiếp cận được với nền văn minh của thế giới cả. Mãi mãi chúng ta chỉ là những người lạc hậu so với thời cuộc mà thôi. Học để biết, để am hiểu về cuộc sống về kiến thức để biết mình biết người, biết nhìn nhận những điều tốt xấu xung quanh để đánh giá và nêu quan điểm cá nhân về nó. Đây là mục đích đầu tiên mà UNESCO muốn hướng tới.

“Học để làm”, khi đã hiểu được bản chất của vấn đề thì việc quan trọng thứ hai đó chính là áp dụng những thứ đã học được vào trong thực tiễn. Đây cũng giống như câu nói “học đi đôi với hành”. Nếu kiến thức của bạn không được áp dụng vào thực tế thì nó mãi mãi cũng chỉ là mớ lí thuyết suông vô vị mà thôi. Học với thực hành là hai việc song song tồn tại đồng nhất với nhau. Vừa để nắm vững lí thuyết đã học vừa là để thực nghiệm nó mang đến những giá trị vật chất và tinh thần cho xã hội. Trong giai đoạn hiện nay, việc “học để làm” có vai trò vô cùng quan trọng. Xã hội không cần những ông tiến sĩ giấy, những người ngồi phòng lạnh để ra quyết định mà họ cần những người vừa có kiến thức lại vừa biết áp dụng nó vào thực tế.

“Học để chung sống” là mục đích thứ ba của việc học. Con người là tổng hòa của các mối quan hệ giữa vật chất và tinh thần. Chính vì thế nên việc học không chỉ để hiểu biết để cống hiến mà còn để học cách chung sống. Học cách thích nghi với hoàn cảnh, để biết dung hòa các mối quan hệ xã hội để tạo cho xã hội một sự cân bằng nhất định. Đây là điều vô cùng quan trọng trong bất kì một xã hội nào. Bởi nếu bạn có bằng cấp có tri thức nhưng việc đối xử của bạn với mọi người hay nhìn nhận vấn đề xung quanh quá kém cỏi thì học cũng không có ý nghĩa gì.

Và mục đích cuối cùng mà UNESCO muốn hướng tới đó chính là “học để khẳng định mình”. Khẳng định mình ở đây là thể hiện được chỗ đứng bản thân, vị thế xã hội. Quả thực vậy con đường nhanh nhất đưa bạn đến với thành công đó chính là học thức. Nếu không có học vấn không có bằng cấp thì bạn chẳng có thể làm gì cả. Trên thực tế xã hội hiện nay họ rất cần những người có kinh nghiệm thực tế song có một hiện thực đó là để leo lên một vị trí nhất định thì bằng cấp là yêu cầu tối thiểu cần phải có. Sẽ chẳng có ai chấp nhận một ông chủ tịch mà không có nổi bằng tốt nghiệp đại học cả. Vì thế không còn cách nào khác để khẳng định được vị thế cũng như chỗ đứng bản thân trong xã hội thì bạn phải học.

Mục đích học mà UNESCO đề ra không chỉ đúng với giới trẻ hiện tại mà nó còn đúng với tất cả mọi người mọi lứa tuổi và mọi thành phần. Chúng ta sinh ra không ai có sẵn trong mình cả kho tàng kiến thức cả mà nó được chắt chiu trong cả một quá trình miệt mài học tập hàng ngày. Vì thế dù bạn có là ai thì bạn cũng phải học, học thực sự chứ không phải việc học để lấy bằng cấp khoe khoang rằng mình học rộng.

Lê nin đã từng nói “học, học nữa, học mãi” giá trị của câu nói ấy luôn luôn đúng trong mọi hoàn cảnh và mọi giai đoạn. Con người chúng ta ai cũng cần phải học. Học để hiểu biết học để cống hiến và học để giúp mình đứng vững trong xã hội.

Nghị luận Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình mẫu 8

Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại đã từng có một câu nói rất nổi tiếng đánh giá tầm quan trọng của tri thức đối với sức mạnh của đất nước rằng: “Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu”. Đặc biệt trong xã hội hiện đại, cơ chế thị trường ngày càng phát triển mạnh mẽ, con người ngày càng cố gắng để hoàn thiện mình, để trở thành một trong những chiến binh xuất sắc nhất trên đường đời, thì giáo dục và học tập lại càng thể hiện rõ được vai trò quan trọng của nó trong việc phát triển của các cá thể. Học tập đã trở thành vấn đề quan trọng hàng đầu, được nhắc đến như là quốc sách đầu tiên thể hiện trong chủ trương của Đảng và Nhà nước trong nhiều kỳ Đại Hội gần đây. UNESCO cũng nhắc đến việc học tập với những mục đích chính là: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định mình”, càng chứng tỏ tầm quan trọng của học vấn trong sự phát triển và tiến bộ của nhân loại.

Có thể định nghĩa đơn giản việc học là một quá trình trình tiếp thu kiến thức của con người vừa có yếu tố chủ động vừa bị động, thông qua nhiều nguồn như trong quá trình giảng dạy, qua sách vở, qua kinh nghiệm, kỹ năng của những người đi trước hoặc của chính bản thân trong quá trình thực hành. Việc học là không có điểm dừng nó dàn trải trong suốt cuộc đời của con người, đôi lúc nó diễn ra một cách âm thầm mà con người không nhận ra, như việc con người nhận thức, hoặc hình thành một thói quen nhỏ, thích nghi với điều kiện cuộc sống,… Việc học có nhiều mục đích, nhưng có lẽ nó tựu chung nhất 4 mục đích theo như quan niệm của tổ chức UNESCO. Đầu tiên “học để biết” tức là học để nhận thức, để nâng cao trình độ, bắt kịp với sự phát triển của xã hội, con người đi từ việc mở mang kiến thức kiểu “cưỡi ngựa xem hoa”, sang đến biết một chút, biết nhiều và đạt đến cảnh giới hiểu sâu sắc một ngành nghề, lĩnh vực nào đó và có một vị trí nhất định trong lĩnh vực này. Việc học để biết, khiến con người có cơ hội mở mang tầm hiểu biết, làm giàu thêm vốn sống, khai mở tâm hồn bằng tri thức và những điều thú vị trong cuộc sống, khiến chúng ta trở nên tự tin hơn trong giao tiếp, dễ dàng mở rộng mối quan hệ xã hội bằng vốn kiến thức rộng rãi sẵn có. Không chỉ vậy, việc học nhiều biết nhiều, còn khiến con người ta trở nên già dặn, trưởng thành, có nhiều kinh nghiệm hơn trong việc nhìn nhận những sự vật, sự việc trong cuộc sống, cũng cải thiện cả việc nhìn nhận bản chất của những con người trong xã hội, thông qua những gì họ nói và thể hiện. Từ đó giúp chúng ta có lối ứng xử đúng, phù hợp và khéo léo, tạo dựng được những mối quan hệ tốt, đồng thời cũng không mắc phải những sai lầm kém duyên khi nguồn kiến thức hạn hẹp, hoặc bị qua mặt mà không hay biết.

Mục đích tiếp theo của việc học ấy là “học để làm”, điều này là hoàn toàn chính xác, không ai có thể làm tốt việc gì mà họ chưa từng được học, được nhìn thấy, dù rằng người ấy có là thiên tài đi chăng nữa. Phàm là việc trên đời đều có một quy trình, mà người muốn làm nó phải thông qua một quá trình học hỏi, tìm hiểu các kỹ năng vận hành, hoạt động sao cho tinh thông để làm nó được tốt và hiệu quả. Mục đích “học để làm” chính là biến thể của câu nói “học đi đôi với hành”, đó là quá trình mà con người vận dụng lý thuyết vào thực tiễn để tạo ra các giá trị thực bao gồm cả vật chất và tinh thần để phục vụ cho cuộc sống của chính bản thân họ và xã hội. Có thể lấy ví dụ, một ca sĩ học thanh nhạc để cuối cùng là hát lên những ca khúc tuyệt vời phục vụ cho nhu cầu giải trí của khán giả, đồng thời cũng đem về các giá trị vật chất cho chính mình. Hay việc một người thợ học làm bánh, để tạo ra những thứ bánh thơm ngon, trước là phục vụ bản thân, sau là phục vụ cho nhu cầu ăn uống của khách hàng. Hoặc người nông dân học sơ chế các nông sản mà mình thu hoạch được để nâng cao giá trị sản phẩm, mang đến chất lượng tốt hơn cho người tiêu dùng. Hoặc các y bác sĩ phải trải qua một quá trình học tập kết hợp với thực hành hàng chục năm, mới được phép khám chữa một cách độc lập cho bệnh nhân, việc học tập dài lâu như vậy mục đích chính là để nâng cao tay nghề bác sĩ, đồng thời đảm bảo chất lượng thăm khám, cho người bệnh những chẩn đoán chính nhất. Có thể thấy rằng việc học cái cốt yếu vẫn là để làm, để tạo ra các giá trị cho xã hội, nếu như học mà không làm thì chỉ là uổng phí, là vô ích, cũng không khiến con người ta phát triển được. Bởi không làm thì không có kinh nghiệm thực tiễn, khi gặp phải những vấn đề mà lý thuyết chưa đề cập đến thì cũng chịu bó tay không giải quyết được.

Mục đích thứ ba của việc học ấy là “học để chung sống”, ông bà ta từ xa xưa đã có những lời dạy rất hay minh chứng cho mục đích này của việc học như “học ăn, học nói, học gói, học mở”, tức là con người trong cuộc sống muốn hòa hợp với cộng đồng thì cần phải học cách ăn nói, cư xử sao cho đúng đắn và khéo léo. Hoặc một câu khác ấy là “Tiên học lễ, hậu học văn” tức ý chỉ, con người trước khi học kiến thức khoa học, thì vẫn cần học nhất là kiến thức xã hội, học cách sống, cách cư xử đúng đắn trong cộng đồng dân tộc trước tiên. Nói con người “học để chung sống” là bởi theo chủ nghĩa C.Mác-Lê Nin, bản chất của con người là tổng hòa các mối quan hệ xã hội, chính vì vậy để tồn tại một cách hòa đồng, bình đẳng trong cộng đồng to lớn chúng ta cần phải học những kỹ năng cho việc “chung sống” như kỹ năng như kỹ năng giao tiếp, cách đối nhân xử thế, khả năng hòa nhập, thích nghi với điều kiện sống, khả năng lắng nghe và trình bày quan điểm cá nhân một cách khéo léo,…Có như vậy bản thân chúng ta mới không bị tụt hậu, lạc lõng trở thành người “tối cổ” trong chính xã hội hiện đại bởi sự biệt lập với cộng đồng. Bên cạnh đó việc học để chung sống, cũng là một quá trình hữu ích và cần thiết giúp con người hoàn thiện nhân cách, cá tính, phẩm chất, giúp con người trưởng thành, tìm được vị trí của mình trong cuộc đời.

Mục đích cuối cùng của việc học mà UNESCO đề cập ấy là “học để khẳng định mình”. Có thể nói rằng đây là mục tiêu mà hầu hết những người tham gia công cuộc học tập đều hướng đến. Trải qua một quá trình học tập dài lâu, nhiều khó khăn gian khổ, đích đến cuối cùng của mỗi người vẫn là mong mình sẽ đạt được chút thành tựu nào đó để khẳng định bản thân, để tạo cho mình một vị trí vững chắc trong xã hội. Thông qua việc thành công trong một lĩnh vực nào đó, hay có một tấm bằng đại học hạng ưu, xây dựng cho mình một sự nghiệp đáng mơ ước, bảo vệ thành công một đề tài nghiên cứu, hoặc có một số tài sản đáng ngưỡng mộ,… Bên cạnh đó người ta còn khẳng định mình thông qua việc “học để chung sống”, “học để làm” và “học để biết”, khẳng định mình bằng cách đối nhân xử thế, nhân phẩm, cá tinh, bằng kỹ năng thực hành, bằng sự hiểu biết của bản thân trong nhiều lĩnh vực,… Chung quy lại mục đích lớn nhất của việc học chính là để tìm cho mình một chỗ đứng trong xã hội, để khẳng định vai trò và vị trí của cá nhân trong cộng đồng, để thấy bản thân mình được sống có ích và có ý nghĩa chứ không phải là chỉ tồn tại lay lắt.

Như vậy, mục đích của việc học do tổ chức UNESCO đề xướng hoàn toàn hợp lý, đúng đắn và thể hiện một cách đầy đủ những lý do mà học tập được coi là vô cùng quan trọng và thiết yếu đối với sự phát triển của nhân loại. Đáp ứng đầy đủ các yêu cầu đề ra của các chương trình giáo dục mà mọi quốc gia, mọi tổ chức đều hướng đến, đảm bảo tính chung nhất của mục đích học tập đối với cư dân trên toàn thế giới. Khẳng định tầm quan trọng của việc học đối với cuộc sống của con người, đồng thời cũng khiến mỗi chúng ta nhận thức được những quan điểm lệch lạc, sai lầm trong quá trình học tập. Ví như có nhiều người cho rằng học tập là không cần thiết, nhàm chán, vô vị, không giúp ích cho cuộc sống, họ không chịu nỗ lực hết mình trong học tập, không có mục tiêu lý tưởng, trở nên lười biếng, ỷ lại. Sử dụng các mánh khóe gian lận, không trung thực để vượt qua các kỳ thi, học tập một cách cầm chừng, học tập chỉ vì thành tích, không quan tâm đến việc học để bồi dưỡng tri thức để vận dụng trong cuộc sống, học để chung sống, học để làm. Dẫn tới hệ lụy một thế hệ con người chỉ giỏi lý thuyết, dốt thực hành, những chú gà công nghiệp chỉ biết học nhưng không biết việc đối nhân xử thế. Ví như những học sinh đi học nhưng không biết viết đơn xin phép đúng quy chuẩn, những “tiến sĩ giấy” lý luận giỏi, nhưng những nghiên cứu có tính ứng dụng thì chưa có cái nào đàng hoàng,…

Tựu chung lại mỗi chúng ta cần phải có nhận thức đúng đắn về việc học tập, xác định được mục tiêu lý tưởng, cũng như xác định rằng học là việc phải dành thời gian cả đời chứ không phải là học có lúc, có giai đoạn. Học tập để khẳng định bản thân, không bị lạc hậu, chậm tiến, học để góp phần xây dựng và phát triển đất nước, xây dựng nền tri thức của nhân loại và tạo dựng sự nghiệp của cá nhân. Vì vậy ngay từ bây giờ mỗi chúng ta cần cố gắng hết sức mình trong công cuộc học tập, luôn nỗ lực không ngừng nghỉ để chinh phục kho tàng kiến thức vô tận của nhân loại, phát triển bản thân một cách tích cực và toàn diện nhất có thể.

Nghị luận Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình mẫu 9

Cuộc sống ngày càng phát triển không ngừng và chóng mặt, con người cũng không ngừng học hỏi và nâng cao kiến thức của mình để hòa nhập và không bị lạc hậu. Một trong những điều làm nên thành công và là tiền đề vững chắc để ta vươn lên đạt được những mục tiêu đề ra đó chính là con đường học tập. Đối với cuộc đời mỗi người học tập là một trong những điều quan trọng nhất. Đã có biết bao câu hay ý đẹp nói về việc học tập. Trong đó, mục đích học tập mà UNESCO đề xướng: “ Học để tự khẳng định mình” để lại ấn tượng nhiều nhất với tuổi trẻ ngày nay. Vậy thế hệ thanh niên chúng ta có ý nghĩ gì về quan niệm trên.

Học tập là con đường muôn đời, không bao giờ ngừng phát triển. Trước hết ta cần tìm hiểu cho thấu đáo “học” là gì và có ý nghĩa quan trọng như thế nào trong cuộc sống? Học là quá trình học hỏi, tiếp nhận kiến thức, kĩ năng để phát triển tâm hồn, trí tuệ và nhân cách. Ở bất cứ nơi đâu ta cũng có thể học hỏi, học ở trường lớp, thầy cô, bạn bè, từ những thế hệ trước và cả ở ngoài đời sống xã hội. Học tập còn là sự tích lũy, nâng cao và tìm tòi thêm nhiều tri thức xung quanh ta. Đó là sự tự nguyện xuất phát từ chính bản thân ta làm cho việc học trở nên nhẹ nhàng, đem lại nhiều thú vị và ý nghĩa cho cuộc sống. Học để tự khẳng định mình là học để nâng cao hiểu biết về các lĩnh vực trong đởi sống xã hội. Từ đó rèn luyện cho mình bản lĩnh trong mọi tình huống, có phương pháp giải quyết mọi việc một cách phù hợp, khoa học nhất. Sự khẳng định mình chính là khẳng định “ cái tôi” của mỗi người có cá tính riêng, bản lĩnh riêng, tài năng riêng, không ai giống mình và mình không giống ai. Đó còn là học để biết đúng, biết sai, thế nào là tốt và xấu để ta từng bước hoàn thiện nhân cách bản thân mình.

Qua việc tìm hiểu trên ta thấy mục đích học tập mà UNESCO đề ra thật đúng đắn và toàn diện. Học để khẳng định mình là một tư tưởng tốt đẹp, giúp cho chúng ta biết cố gắng, tìm tòi và tiếp thu nhiều hơn. Các bạn trẻ ngày này dường như thích mình nổi bật hơn, tỏa sáng hơn, muốn được khẳng định cái tôi bãn lĩnh trước cuộc sống nhiều hơn. Và có lẽ từ đó mà con người có ý chí hơn, ôm ấp những ước mơ hoài bão, những mục tiêu cho đời mình nhiều hơn, biết chủ động trong cuộc sống nhiều hơn và đạt đươc những thành công nhất định. Quan niệm trên có ảnh hưởng quan trọng trong ý nghĩ của mỗi người. Nó giúp ta gạt bỏ những lười biếng, những suy nghĩ tiêu cực về việc học mà có ý chí học hỏi, tìm hiểu, mở rộng tâm hồn, hiểu biết và vốn tri thức vô tận trên thế giới. Gần đây, Ngô Bảo Châu- một nhà toán học- giáo sư-tiến sĩ của Việt Nam đã giành giải Nobel về việc nghiên cứu học thuyết Toán học. Đó là minh chứng cho quá trình học tập nghiêm túc và niềm say mê của anh qua đó anh tự khẳng định mình cho thế giới biết quá trình nghiên cứu của anh.

Muốn tự khằng định ta phải trải qua một quá trình dài đầy chông gai và khó khăn. Học để biết, đế thu thập thông tin, sau đó phải thực hành, vận dụng vào đời sống, thực tiễn và từng bước phát triển bản thân để khẳng định mình. Một người có suy nghĩ tốt đẹp và có ý chí cầu tiến trong học tập, cố gắng học hỏi không ngừng sẽ mau đi đến thành công. Nhưng ta phải làm và nỗ lực bằng chính bản thân mình, không vì mục tiêu muốn cho mọi người biết khả năng của mình mà chà đạp hay hãm hại người khác. Đã có biết bao người đã khẳng định được cái tôi của mình, được nhiều người biết đến và đem lại niềm tự hào, hạnh phúc cho bản thân, gia đinh và xã hội. Nhờ những nỗ lực, đóng góp của họ mà xã hội này, thế giới này toàn diện và tốt đẹp hơn. Những người ấy sẽ được mọi người yêu quý, tin tưởng và lấy đó làm gương. Thế nhưng bên cạnh đó còn có những người chưa xác định cho mình mục đích học tập rõ ràng. Họ không biết nhiều kiến thức, không có khả năng vận dụng vào cuộc sống, khó chung sống với mọi người và khó thành công. Hơn nữa, còn có nhiều người quan niệm rằng học để kiếm điểm, để lấy bằng mà không cần nắm kiến thức. Những “tiến sĩ giấy” ấy sẽ bị mọi người khinh rẻ, xem thường và phê phán. Họ cần xem xét lại động cơ học tập của mình và học hành nghiêm túc hơn nữa.

Để thực hiện mục đích học tập trên chúng ta cần có những mục tiêu như thế nào? Trước hết, ta cần phải xác định mục đích, xây dựng lí tưởng một cách đúng đắn, cao đẹp vì có lí tưởng cao đẹp và những kiến thức mình biết ta mới có thể đặt chân lên con đường mang tên thành công. Nếu mục đích không đúng đắn sẽ dẫn đến nhưng hậu quả khôn lường và hủy diệt cả nhân loại. Xã hội ngày càng vươn lên và vươn cao, càng có nhiều cơ hội và điều kiện để mỗi người có thể tự khẳng định chính mình. Vậy tại sao chúng ta không tận dụng cơ hội ngàn vàng ấy để khẳng định cái tôi cá nhân của chính chúng ta. Riêng em, em sẽ học hành thật tốt, rèn luyện nhân cách, đạo đức và xác định mục tiêu đúng đắn cho bản thân để từ đó tự khẳng định bản thân mình.

Một nhà văn nào đó đã viết: “Lí tưởng là ngọn đèn soi sáng”, việc xác định mục đích học tập của mỗi người cũng quan trọng như việc xác định lí tưởng sống. Phương châm: “ Học để tự khẳng định mình” của UNESCO đề xướng thật sự là kim chỉ nam, là con đường để dẫn dắt tôi, bạn và chúng ta đi tới thành công.

Nghị luận Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình mẫu 10

Từ lâu, giáo dục đã trở thành một trong những vấn đề quan trọng được quan tâm nhất của xã hội: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”. Việc học tập trở thành nhiệm vụ suốt đời của con người, bởi “người không học như ngọc không mài”. Tuy nhiên, không phải ai cũng xác định được cho mình mục đích học tập đúng đắn. Về vấn đề này, UNESCO đã đề xướng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”. Ý kiến của UNESCO đã đem đến cho chúng ta một bài học quý báu về mục đích học tập.

Học là quá trình tiếp thu kiến thức từ thầy cô, sách vở, từ xã hội và cuộc sống,… Ngạn ngữ Trung Quốc có câu: “Ngủ dậy muộn thì phí mất cả ngày, ở tuổi thanh niên mà không học tập thì phí mất cả cuộc đời”. Quả đúng như vậy, bất kì ai cũng có thể hiểu rằng học tập là một công việc quan trọng bậc nhất trong cuộc đời mỗi con người. Con người học phải có mục đích mới có động lực thúc đẩy quá trình học tập diễn ra hiệu quả. Vậy rốt cuộc học để làm gì?

Trước hết, “học để biết”. Đây là cấp độ đầu tiên của việc học, học để mở mang kiến thức, tăng cường vốn sống, vốn hiểu biết, từ những điều cơ bản nhất như chữ cái, con số cho đến những thứ lớn lao hơn như những học thuyết của các nhà khoa học, những quy luật của vũ trụ. Nhu cầu hiểu biết là nhu cầu cơ bản của con người. Nhờ quá trình học tập, con người tự làm phong phú thêm cho kiến thức của mình, được trang bị hành trang bước vào thế giới, được hiểu hơn về con người, về cuộc sống, về thế giới, và về chính bản thân mình. Học để biết, con người mới thoát ra khỏi thời kì mông muội, làm chủ cuộc sống của chính mình.

Tuy nhiên, người xưa vẫn thường quan niệm: “Trăm hay không bằng tay quen”. Bởi thế, học không chỉ để biết, mà còn “Học để làm”. Chủ tich Hồ Chí Minh từng khẳng định: “Thực tiễn không có lý luận hướng dẫn thì thành thực tiễn mù quáng. Lý luận mà không có liên hệ với thực tiễn là lý luận suông”. Học vẫn luôn đi đôi với hành, nếu chỉ biết mà không biết áp dụng kiến thức mình có vào đời sống để làm thì việc học cũng không con ý nghĩa gì cả. Để hoàn thành bất cứ việc gì, bên cạnh lí thuyết, kinh nghiệm thì luôn cần có sự thực hành.

Ở cấp độ tiếp theo, sau khi đã có kiên thức và vận dụng kiến thực, con người lại “Học để chung sống”, có nghĩa là học để hòa nhập, thích nghi, cùng phát triển với cộng đồng, xã hội. Đó là một mục đích đầy tính nhân văn. Con người là tổng hòa của các mối quan hệ xã hội. Giá trị của con người chỉ thực sự được khẳng định khi đặt trong mối quan hệ với cộng đồng. Nhờ quá trình học tập, con người được nâng cao khả năng giao tiếp, ứng xử, kĩ năng làm việc nhóm để cùng hợp tác phát triển xã hội ngày một tốt đẹp hơn.

Cuối cùng là “Học để tự khẳng định mình”. Đó là học để khẳng định được giá trị và ý nghĩa tồn tại của một cá nhân đối với cuộc đời, từ đó tạo dựng được vị trí, chỗ đứng vững vàng trong xã hội. Từ những kiến thức tiếp thu từ quá trình học tập, con người lao động, cống hiến, tạo ra thành quả cho cuộc đời, từ đó con người được xá hội công nhận. Đó chính là cách mà ta tự khẳng định giá trị bản thân.

Có thể nói, đề xướng của UNESCO về mục đích học tập đầy đủ, toàn diện, đúng đắn và có ý nghĩa với mọi thời đại, đặc biệt là trong thời đại khoa học công nghệ phát triển như hiện nay. Khi xác định được mục đích học tập đúng đắn, con người sẽ có động lực phấn đấu, học tập. Trong thực tế, có không ít học sinh vẫn chưa tìm được ý nghĩa của việc học tập, coi học hành là gánh nặng, là nghĩa vụ, hoặc xác định sai lệch: học để lấy thành tích, học chỉ để kiếm tiền,… dẫn đến những hệ lụy như bệnh thành tích, hiện tượng quay cóp, thái độ sai trong thi cử kiểm tra. Chính những điều đó đang kìm hãm sự phát triển của xã hội.

Nelson Mandela cho rằng: “Giáo dục là vũ khí mạnh nhất mà người ta có thể sử dụng để thay đổi cả thế giới”. Việc học tập vẫn luôn là công việc quan trọng, gian khổ nhưng đầy ý nghĩa. Chúng ta, đặc biệt là người trẻ, cần có thái độ học tập tích cực với một mục đích học tập đúng đắn: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”.

Nghị luận Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình mẫu 11

Kiến thức là một kho tàng bao la vô tận. Tất nhiên là không một ai có thể nắm giữ hết kho tàng ấy, bởi vì nó quá to lớn và luôn luôn mở rộng không ngừng. Song song với nó việc học là một điều hết sức quan trọng nhưng học ra sao học thế nào mới thực sự là đúng và hiệu quả. Chính vì vậy mà UNESCO – Tổ chức Giáo dục – Khoa học – Văn hóa của Liên hiệp quốc đã đưa ra đề xướng: “học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”

Việc học từ xa xưa vẫn luôn luôn được mọi người đặt lên hàng đầu. Nhưng trong thời buổi ngày nay, việc học lại càng trở lên chểnh mảng và lơ là. Đặc biệt, nhiều người còn không hiểu hết mục đích của việc học, bởi vậy mỗi chúng ta cần phải biết nắm bắt được các thức học tập là không hề dễ dàng. Để hiểu được điều đó trước tiên ta phải biết “ học” là gì? “Học “hay còn gọi là học tập, học hành, học hỏi là quá trình tiếp thu cái mới hoặc bổ sung, trau dồi các kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm, giá trị, nhận thức hoặc sở thích từ thầy cô, bạn bè và có thể liên quan đến việc tổng hợp các loại thông tin khác nhau. Có học, chúng ta mới có đủ kiến thức để giải quyết những khó khăn và đạt được những thành công trong công việc.

Mục đích đầu tiên của việc học mà UNESCO – Tổ chức Giáo dục – Khoa học – Văn hóa của Liên hiệp quốc đề xướng là “ học để biết”.”Biết” là tiếp thu, mở mang, có thêm kiến thức về đời sống, tự nhiên, xã hội và con người.Từ đó, có trang bị những hiểu biết, lấp đầy những chỗ trống của bản thân để có kĩ năng vận dụng vao cuộc sống một cách linh hoạt.Hiểu biết cũng là cách mở mang trí tuệ, đưa ta vào những điều kì diệu lí thú của cuộc sống mà nếu không có sự hiểu biết thì ta sẽ mãi chẳng chạm tới được, là cách dễ nhất để tiếp xúc với kiến thức. Ta có thể học hỏi sự hiểu biết qua báo đài, các trang mạng thông tin đại chúng, nhũng người thân xung quanh….Sự hiểu biết của con người như một hạt cát bé nhỏ giữa sa mạc mênh mông mà kiến thứ thì baola vô tận, ta khó lòng có thể nắm bắt được nó.Học tập là con đường duy nhất để khai mở trí tuệ, tích luỹ tri thức, nâng cao hiểu biết về mọi mặt. Không có phép lạ nào có thể thay thế cho hoạt động này nếu con người muốn thoát khỏi tình trạng kém hiểu biết của mình.

“Học để làm” đây là mục đích thứ hai của việc học. “ Làm” tức là công việc của bản thân sau khi ta đã có những kiến thức hiểu biết, vận dụng kiến thứ đó vào thực tế cuộc sống để giải quyết mọi vấn đề Vận dụng sự hiểu biết để thực hành trên thực tế là một điều vô cùng tốt để tăng sự hiểu biết cũng như kĩ năng của bản thân mình. Bản thân ta không ai là hoàn hảo, thực hành có thể không tốt hoặc không như mục đích của bạn nhưng đừng bỏ cuộc bơi “ lí thuyết phải đi đôi với thực hành” bạn có giỏi lí thuyết đến đâu mà không thể thực hành hay áp dụng nó vào cuộc sống thì thật đáng buồn. Việc chúng ta học tập tốt ở môi trường học đường sau khi ra trường bằng kiến thức của mình để làm việc.Trong mọi công việc, mọi vấn đề bản thân mình có sự hiểu biết vận dụng kiến thức một cách linh hoạt sẽ dễ dàng được mọi người tin cậy và giao phó những công việc quan trọng. Từ đó phát triển bản thân và đóng góp sực mình để xây dựng và phục vụ đất nước.

Một mục đích quan trọng tiếp theo của việc học đó là “Học để chung sống” .“ Chung sống” là khả năng hội nhập giao tiếp với mọi người xung quanh trong một xã hội, cộng đồng, góp phần thúc đẩy mọi người giao tiếp học hỏi lẫn nhau từ đó phát huy hết khả năng của bản thân. Đã từng có câu nói rất hay: “ Tiên học lễ- Hậu học văn”. “Học để chung sống” thực sự thành công khi bạn có khả năng làm cho người khác hiểu, tôn trọng mình.

Sự hiểu biết của chúng ta không chỉ để làm vận dụng điều quan trọng hơn nữa là ta phải sống sao để hòa đồng với tất cả mọi người. Học gì thì học những trước tiên ta phải học cách làm người. Chắc hẳn bạn không quên được nhân vật Trạng Quỳnh bằng sự hiểu biết của ông, sự nhạnh bén, linh hoạt ông luôn có sự đối đáp lí lẽ với Vua cũng như mọi người. Mỗi người chúng ta nên tự rèn luyện nhân cách của bản thân, sống tốt đẹp, yêu đời và không quên giúp đỡ mọi người xung quanh. Thế giới chỉ thực sự phát triển khi những con người biết hòa đồng, gần gũi,cùng nhau phát triển. Học được cách chung sống cũng có nghĩa là ta học được cách tồn tại, để thích nghi với môi trường và tiếp xúc vói mọi người.

Mục đích cuối cùng của việc học đó là “ Học để khẳng định mình”. “ Tự khẳng định mình” là cách thể hiện tài năng thể hiện bản thân với mọi người xung quanh, khẳng định bản thân. Có nhiều cách để người khác đánh giá trình độ hiểu biết hay kĩ năng của biết, có thể là qua cách giao tiếp, nói chuyển hay kĩ năng thực hành của bạn. Khi con người tự khẳng định được mình thì mới được mọi người công nhận, ngưỡng mộ, tôn trọng nhân cách của mình. Một người vừa có tri thức vừa có trình độ văn hóa, sự hiểu biết của bản thân sẽ giúp mọi người kính trọng và nể phục. Đất nước ta từ xa xưa vẫn luôn có những người tuy cuộc sống khó khănnhư : nhưng có không ít những vị Trạng nguyên quyết chí học hành, dùi mài kinh sử, gắng đem công sức, hiểu biết của bản thân ra xây dựng đất nước như: Cao Bá Quát, Nguyện Hiền,…. Mỗi người đều có một tính cách một hướng đi riêng của bản thân hãy trang bị những kiến thức sự hiểu biết cũng như lòng quyết tâm có như vậy xã hội mới đón nhận và mọi ngườ thực sự nể phục bạn.

Mục đích của việc học mà UNESCO – Tổ chức Giáo dục – Khoa học – Văn hóa của Liên hiệp quốc đề xướng quả là đúng đắn và sáng tạo , Mục đích học tập này thực sự đáp ứng, hoàn toàn phù hợp với yêu cầu giáo dục, phù hợp với mọi lứa tuổi, sinh viên, học sinh. Mỗi chúng ta cần rút ra được cách học tập cho bản than để nó trở lên thực sự hiệu quả. nếu không ngừng nỗ lực học tập rèn luyện cả chí tài đức trở thành người có ích cho xã hội thì bạn sẽ có một “thương hiệu” riêng cho bản thân mình. Là một học sinh còn đang ngồi trên ghế nhà trường chúng ta càng thấu hiểu vai trò của cách xác định mục đích học tập đúng đắn, hãy sắp xếp việc học một cách khoa học và hớp lí để có thể đạt được thành tích cao nhất. Không ngừng cố gắng, nỗ lực để phát triển bản thân.

Thành công trong tay bạn giữ, quyền quản lí nó cũng thuộc về bạn. Hãy tự bản thân mình quyết định tương lai cho mình. Hãy nắm lấy cơ hội trong tay và phát triển hết khả năng của bản thân. Hãy học tập câu nói UNESCO “học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” để thực sự có hướng đi đúng đắn nhất.

Source: https://camnangbep.com
Category: Học tập

Camnangbep.com cũng giúp giải đáp những vấn đề sau đây: